校園性騷擾係指：「一種在性與性別認同上的權力濫用，而導致妨礙或傷害學生，完整的教育福祉、氣氛或機會的行為。」
● 校園性騷擾至少有以下幾種樣態：
1、威脅性交換之性騷擾
學校行政人員或老師等上級人員，以開除、留級、重修、不及格等不利於學生的威脅，以要求、交換學生滿足其性索求的騷擾。
2、敵意學習環境之性騷擾
此種性騷擾係指學校之行政人員或老師等上級人員 及同事，蓄意營造或製造一個令當事人感到敵對、受恐嚇，或被侵犯的學習環境，而不利於當事人的騷擾。如老師上課時亂講黃色笑話、展示令學生感到受冒犯的黃色書刊圖片等。
3、利益交換之性騷擾
此種性騷擾係指學校之行政人員或老師等上級人員，對提供性服務的特定學生給予特殊待遇，如獎學金、變更分數等級、加分，或其他待遇，以致影響應得到該項獎勵學生之權益。
● 面對各種校園性騷擾事件，老師應提供學生相關的宣導與教育，學校也應重視校園性騷擾問題，還給學生與老師安全的學習與教育環境：
1、需清楚告訴學生何謂性騷擾，以維護老師本身和學生的權益，其中要特別告知「騷擾」與「恭維」的區別，「恭維」和「性騷擾」在行為本質、當事人的感受和影響上都是有差別的，因為「恭維」的本質是：雙向互動的、是一種稱讚、是平等的、善意的碰觸等；但「性騷擾」的本質卻是：片面單方向的、貶抑的、權力不均衡的、惡意的碰觸等。
2、學校必須有明確的反性騷擾政策，並對性騷擾之定義、法律效果，與處理性騷擾之程序、申訴管道均有清晰的書面資料發送所有教職員與學生研讀熟知。
3、學校必須有有效之管道，能將騷擾的相關資料適當地散發傳播，而其資料內容則必須包括：學生之權益、性騷擾之定義，及如何投訴性騷擾等。
4、學校必須建立一套監督機制，以有效評估各個性騷擾申訴系統中，各環節運作的有效性與適當性。
5、學校必須對監督管理階層、教職員與學生，提供有關反性騷擾的課程訓練，這些課程不但應具有預防作用，更有矯正組織以往騷擾防治措施之缺陷的功能。
6、學校應編制處理性騷擾的專業單位與人員，以確保性騷擾案件能獲得公平、適當之處理。且為避免受害者對案件難於啟齒，該專業人員應以女性為佳。
7、專家建議，學校機關最好能同時具有正式與非正式的反性騷擾申訴管道。
8、學校需有內部刊物，宣導有關防範性騷擾的資訊，以做為教職員工教育訓練之材料。
9、學校需在社區裡宣導反性騷擾的觀念，以提升居民對性騷擾的認識。
10、學校需建立良好之通報系統，令教職員與學生知悉性騷擾者，以發揮懲罰性騷擾者，並預防他人再次被該性騷擾者騷擾。
● 學生們也應對於性騷擾事件有清楚的認識，提高敏感度，以保護自身安全。
以下有一些學生應知道的基本防範知識，可要好好熟讀喔！
1、了解區辨潛在騷擾者之警訊指標，並與其保持適度距離（學者曾指出五個重要指標如下）：
歧視女性而認為女性本該順服、依賴者。
喜用汙衊性言語評論女性者。
濫用藥物或酗酒者。
過度壓抑自己情緒與感受者。
低挫折容忍力與處理壓力有困難者。
2、清晰的溝通
由於男女社會化過程有很大的差異，因此對於某些事物之看法有很大的不同，甚至對於性騷擾的態度亦然，是以當事人對於潛在的加害人，在溝通上必須十分清楚地表達自己真正的想法，以減少因誤解而產生的性騷擾。
3、對性騷擾堅決地說「不」
某些潛在的加害人具有性侵害迷思，如「說"不"就是"好"的意思」，或是「女性有被強暴的慾望」，因此專家建議，如果對方強行施予不受歡迎的行為，當事人應該立刻表達出來，以適時制止。
4、必要時應採取行動
對於性騷擾者的行為，隱忍並不能解決問題，甚而會姑息養奸，使得情況變本加厲。因之，當事人應在衡量輕重後，於適當時機採取積極行動，而由於受害者常不只一個，是以其可以聯合其他受到相同騷擾的受害者一起行動。
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